من السهل أن نحمّل إدارة المرور مسؤولية الازدحام في مدينة بحجم الرياض، لكن من الصعب تجاهل حقيقة واضحة تتكرر يوميًا: ذروة الزحام ترتبط بساعات بداية ونهاية اليوم الدراسي. هذه ليست ملاحظة عابرة، بل واقع يلمسه كل من يقود سيارته صباحًا، ويؤكده مشهد الطرق حين تهدأ فجأة خلال الإجازات المدرسية أو عند تعليق الدراسة. هنا يبرز سؤال منطقي: هل المشكلة مرورية بحتة، أم أنها تنظيمية تعليمية في المقام الأول؟

حين تختفي المدارس من المعادلة، يختفي جزء كبير من الازدحام. وهذا يقودنا مباشرة إلى دور وزارة التعليم، التي لا تزال تعتمد بشكل شبه كامل على الأسر في نقل الطلاب يوميًا. ملايين الرحلات الفردية تُضخ في الشوارع كل صباح، لأن منظومة النقل المدرسي لا تغطي الحاجة الفعلية. فهل من المنطقي أن يتحمل أولياء الأمور هذا العبء بشكل يومي، بينما لا تتوفر بدائل كافية ومنظمة؟ وهل يحصل الآباء على إجازات طويلة تمكنهم من القيام بهذا الدور دون تأثير على أعمالهم؟ الواقع يقول غير ذلك.

المشكلة لا تقف عند حدود الطرق، بل تمتد إلى تأثيرات اجتماعية ونفسية واضحة. الضغط اليومي، والتأخر، والتوتر في الطرق، كلها تنعكس على الأسرة، وعلى الطالب نفسه، الذي يصل إلى مدرسته أو يعود إلى منزله وهو مثقل بالإرهاق. ومع الوقت، يتحول هذا الضغط إلى عامل يؤثر بشكل غير مباشر على جودة العملية التعليمية، التي يفترض أن تقوم على بيئة مستقرة ومحفزة، لا على سباق يومي مع الزحام.

ورغم أن العديد من الجهات الحكومية والخاصة تبنّت سياسات الدوام المرن لتخفيف الضغط على الطرق، إلا أن غياب التنسيق الفعّال مع قطاع التعليم يحدّ من أثر هذه الجهود. فبقاء أوقات المدارس ثابتة، دون حلول نقل موازية، يعني استمرار تدفق الكثافة المرورية في نفس التوقيت، مهما حاولت بقية الجهات التكيّف.

الحل ليس معقدًا بقدر ما هو غائب عن الأولويات. توفير شبكة نقل مدرسي كافية وفعّالة سيُحدث فرقًا جذريًا، ليس فقط في تخفيف الزحام، بل في تحسين جودة الحياة اليومية للأسر. وإذا كانت التحديات المالية أو التشغيلية قائمة، فهناك بدائل ذكية يمكن تفعيلها، مثل إشراك القطاع الخاص عبر برامج المسؤولية الاجتماعية، والسماح برعاية الحافلات المدرسية بطريقة احترافية تخلق نموذجًا مستدامًا يجمع بين الخدمة والعائد.

المعادلة واضحة: عندما تتحمل الجهة المعنية مسؤوليتها في تنظيم النقل، سيتحسن المشهد المروري تلقائيًا، وسيتحقق تعاون أكبر من الأسرة، وستنعكس النتائج إيجابًا على الطالب أولًا وأخيرًا. أما الاستمرار في تحميل الطرق ما لا تحتمل، فلن يؤدي إلا إلى مزيد من الضغط، ومزيد من الأسئلة التي تبحث عن إجابة.

بقلم / سعد بن محمد 

الثلاثاء 21 أبريل 2026 م